De Luis F. Brito Soto.
En nuestro país la práctica de la Educación Física se ha caracterizado por no darle una continuidad, llevándola a demostraciones ajenas del placer de jugar y participar de y con los niños.
El juego es parte esencial de la vida. Los animales lo hacen. Nosotros después de una larga evolución lo seguimos haciendo y por medio del juego aprendemos muchos roles. Así el jugar con nuestro cuerpo, ya sea luchando son lastimarnos, correr, saltar, o lanzar, significan un gran desarrollo cognitivo-motor.
El trabajo que se presenta tiene su génesis en una forma distinta e entender el hacer de la Educación Física. A ello le agregamos ahora que el cuerpo se fortalece en forma total y global, empujando, jalando, corriendo, en una palabra: jugando.
Descripción.
1.- Planeación.
- Fecha del evento
- Elaboración y publicación de la convocatoria.
- Selección de los desafíos.
- Números de los desafíos y participantes para cada uno de ellos.
- Premios.
- Reglamento.
1. Cada grupo deberá elegir por votación un Capitán para los niños y una capitana para las niñas.
2. Los capitanes realizarán una lista de sus compañeros y anotarán en qué desafíos van a participar. Los Capitanes también pueden participar. Esta lista debe presentarse durante la Plaza.
3. Los Capitanes deben vigilar que ningún compañero o compañera se quede sin participar.
4. Cada niño o niña se apuntará en el Desafío que guste.
5. Los equipos de relevos pueden ser mixtos
6. Todos deben presentarse a su Plaza con uniforme de Educación Física.
7. Deberán seleccionar un nombre para cada grupo, confeccionar banderines, grupo de porras, etc. Las porras no deben de ser groseras u ofensivas.
8. Los capitanes serán los responsables del buen comportamiento de sus equipos.
9. Los niños y niñas ganadores en un desafío ya no pueden volver a competir. Solamente pueden participar los que no han ganado.
10. Las protestas solamente podrán hacerla los capitanes.
11. Todo el grupo deberá traer agua natural para tomar después de la Plaza
12. Los premios serán “Estrellas” elaboradas con tela.
- Otros.
La responsabilidad de la organización recae directamente en los niños, con ayuda de un maestro. Cabe destacar que la Plaza de los Desafíos, por su impacto pedagógico, arroja otras responsabilidades que deben ser retomadas por los mismos niños, tales como, organización interna, responsables de porra, abastecimiento de agua, etc.
2.- Organización.
La convocatoria deberá aparecer una semana antes del evento; esto para que se propicie un ambiente de fiesta y alegría.
Como parte de la organización se reparten comisiones tales como; elaborar adornos, ser jueces o auxiliares del material. Los adornos consisten, en este caso, de banderines de plástico.
Los jueces son seleccionados entre los mismos alumnos, con ayuda del profesor; para que los alumnos de 5º sean los jueces de los de 6º y así sucesivamente. Un criterio importante es, que los niños de 6º participen en la Plaza inaugural para que sean observados por los más pequeños y así provoca en ellos una motivación.
3.- Realización.
La puesta en marcha de la Plaza, inicia después de adornar y delimitar el area de juego (14 x 24 m). Así se registraran los equipos competidores en una boleta llamada la “Bitácora Guía”, ejemplo:
Las letras de cada columna, se refieren al nombre de los desafíos.
En este momento se debe destacas que solo son tres competidores por desafío, es decir, un representante por grupo y solo son tres grupos los que participa en cada Plaza.
Se continúa la Plaza alternando los Desafíos, uno de participación individual y otro de relevos. Esto provoca en los niños organización y expectativa, de tal modo que deben dosificar sus participantes.
Descripción Pictográfica.
- El Gran Slalom: Entre el punto A y B se colocan obstáculos que el niño sorteara dirigiendo un balón. El que llegué primero, sin tirar 3 botes o más gana.
La Triple Tracción: se atan los extremos de la cuerda y se ponen dentro de ella tres niños formando un triángulo equilátero, afuera de cada niño hay un balón, quien lo patee primero es el que gana.
- La Triple Tracción: En una soga, tres niños harán fuerza para alcanzar un objetivo que está a la misma distancia. El quipo que logre tomar los tres objeto, sin deshacer el triangulo, gana.
- Ula- Ula: Quien sostenga más tiempo el aro en el cuerpo con el movimiento conocido como “Ula- Ula”, gana.
- Los Acróbatas: A uno se los niños lo colocan de pie, mientras que al de atrás lo ponen como formando una silla. Así cargan al otro competidor. Quien vaya y regrese del punto establecido, sin que se caiga su acróbata gana.
- Boliche: Los niños deberán derribar botes con una pelota y a una determinada distancia. Primero tira un equipo, luego otro; así consecutivamente. Gana quien más botes haya tirado.
- Salto de cuerda: El conocido juego del salto de cuerda, todas las cuerdas deben de tener la misma longitud. Gana quien más veces salte.
- Relevo de llanta: Del punto A al punto B, un niño rodará una llanta, el cambio de relevo se realiza detrás de la línea de salida, tres relevos. Quien llegue más rápido gana.
- Ritmos y conjuntos: Gana el equipo que cometa menos errores en el canto y en los movimientos, los ritmos frecuentes son: marinero que se fue a la mar, zapatero, la negra simona, etc.
- Relevo Slalom: En un camino con obstáculos, cada compañero realiza el recorrido de ida y vuelta, procurando no tirar la bandera y esquivando. El quipo ganador es quien no tire la bandera, no tire los obstáculos y llegue primero a la línea de salida.
- El relevo Túnel: Los equipos entrelazados, con una mano por debajo de las piernas, deben de hacer un recorrido hasta el banderín y de regreso. Gana quien no se suelte y llegue primero a la línea de salida.
- Relevo Naranja: Se necesitan a tres niños. En el piso se colocan cuatro aros a distancias equitativas. El primer niño sale de la línea de salida y coloca objetos en cada uno de los aros; el segundo hace la carrera pero ahora recogiéndolos, el tercero y ultimo realiza la misma acción que el primero. El equipo que llegue primero gana.
- Relevo Postal: Se ocupan 3 niños, dos de un lado de la cancha y uno del otro. Del lado donde están dos uno será el caballo y el otro el jinete. El caballo correrá, sin que se le caiga el jinete, hasta el otro lado; el jinete debe de cambiar de caballo sin tocar el piso. Quien llegue primero a la línea de salida gana.
Evaluación.
a) Autogestión en aspectos organizativos de los niños: se observa y se hace presente el proceso de dosificación y regulación de la conducta individual y grupal. Este aspecto es alimentado por el conocimiento que se tiene de cada uno de los integrantes del grupo, ya sea por la convivencia diaria, o por el desempeño en la clase de Educación Física y en la vida diaria.
b) Toma de decisiones en grupo y en forma individual: La motivación es uno de los aspectos básicos de la Plaza de los Desafíos; esta parte del reconocimiento que se hace se uno mismo, proporciona y anima la toma de decisiones para participar en tal o cual desafío con base al sentimiento de confianza, autoestima y conocimiento que se tienen de las habilidades y cualidades físicas de sí mismo.
c) Aceptación de las posibilidades corporales con base en el reconocimiento de la distinción corporal: La Distinción Corporal es el análisis introspectivo que una persona se hace de manera mental, por medio del cual reconoce y acepta sus alcances, límites, características, posibilidades y aptitudes.
d) Satisfacciones personales por el desafío o dificultad vencida.
e) El deseo de medirse en pruebas (desafíos de distinta clase): Unos de los impacto más significativos provocados por la Plaza es el deseo de medirse en todos o casi todos los eventos.
f) El placer que se experimenta al resolver una situación dada: Es el punto que nos permite reivindica la actividad lúdica.
g) La delegación del triunfo en terceras personas ante la imposibilidad real de no seré vencedor: Sin el afán de ofender a nadie, se les explica que esto es un gran juego y que es de todos, aunque de ante mano sabemos las dificultades, los logros y resultados que han y deben resolverse.
Conclusiones y sugerencias.
Conclusiones:
1. El juego no cambia su naturaleza misma.
2. La actividad lúdica puede considerarse como parte sustantiva, por ello debe sostenerse como actividad pedagógica.
3. Encauza experiencias concretas con los alumnos concretos que nos dará resultados inmediatos.
4. Es importante ir a “competir” fuera de la escuela.
5. Las actividades de tipo corporal pueden y deben manejarse en forma mixta.
6. Esta experiencia no pretende homogenizar criterios ni formas de usos y prácticas docentes.
7. La aplicabilidad de esta experiencia es inmediata.
Sugerencias:
1. Se puede realizar por eventos especiales.
2. No es recomendable realizarse con mucha frecuencia.
3. Se pueden presentar escudos y banderas.
4. Que se realicen insignias para que se identifiquen.
5. Deslindar a los maestros del grupo de los apasionamientos.
6. El evento es de y para los niños.
7. No revelar los juego para no causar tención.
8. Es reajustable al número de alumnos y a las condiciones de la escuela.
9. JaJaJa. El hombre no deja de jugar porque se hace viejo, se hace viejo porque deja de jugar. (Escuchaste abue!)
Opinión personal.
Desde un punto de vista global, creo que la Plaza de los Desafíos, nos deja grandes proyectos, metas y deseos en nuestra superación. Dejando de ver a la Educación Física como una materia de relleno, para retomarla como lo que es: un apoyo para el proceso cognitivo y el desarrollo físico de los individuos.
Bien dice esa famosa frase, mente sana en cuerpo sano, y hasta ahora la comprendo (jajaja). Y es por ello que debemos de cambias la perspectiva y tomar cartas en el asunto, ya sea retomando el abanico de posibilidades que se nos muestran en esta lectura o empleando otras, pero siempre demostrando y comprometiéndonos con la superación.
En lo particular esta lectura nos muestra una buena forma para el desarrollo de una actividad lúdica, que se ve reflejada en lo física; mostrándonos así que la una de la otra pueden convivir sanamente.
Con doce estrategias para entretener y motivar a los niños, orillándolo a que su aprendizaje sea más participativo y con un propósito enfocado a corto plazo, el poder ganar los desafíos.
Bibliografía.
Brito Soto, Luis F. (1998), “La plaza de los desafíos”, en Educación física y recreación, 4ª ed., México, Edamex, pp. 77-107.
