"Algunas ideas generadoras para su puesta en marcha..." Método GLOBALººº

Método globalººº

Trabajar con una perspectiva global implica una visión general de lo que pretendemos. Una idea central de una propuesta es la promoción de un pensamiento lógico por medio de la movilización corporal, para con ello, contribuir al reconocimiento de las posibilidades corporales.

Dicho de otra forma; trabajar globalmente, además de ejercitar el cuero en su totalidad, ha de conducir a los alumnos a proponer el “como se puede hacer” a partir de sus intereses y posibilidades.

Esta metodología se caracteriza por la máxima utilización de algún elemento, y su ayuda dentro de las clases. Dentro del método se observan tres líneas formativas: Exploración del movimiento y uso de las distintas partes del cuerpo, ¿Cómo podemos correr?; Actividades físicas con otros compañeros, ¿con un compañero como lo haría?; movimiento e imaginación, ¡ahora, indíquenme otras formas de correr y como lo vamos a hacer!

Dentro de las mismas tres líneas formativas encontramos que cada una de ellas cuenta con alguna intención pedagógica, que coinciden entre ellas, que son: Con material simple, con material combinado y elección libre del material. Y como ya había mencionado a cada uno de ellos se les trata de obtener el mayor provecho.

Opinión personal.

En mi punto de vista muy personal, a lo que he visto y leído del método global, logra englobar una gran cantidad de habilidades que la escuela debe de formar.

Siempre se ve a la educación física como una clase en la cual se perdía tiempo y no como una materia de recreación, la cual aportara algo bueno e interesante al desarrollo del individuo; pero esta metodología de enseñanza nos ayuda al desarrollo cognitivo y físico de una forma homogénea y consecutivo.

Bibliografía

Brito Soto, Luis Felipe (1998) “algunas ideas generadoras para su puesta en marcha…” en Educación física y recreación, cuarta edición, México, Edamex, pp. 29-35.

Mi experiencia en una clase de Educación Físicaººº

En esta jornada de observación y práctica docente, llevada a cabo del 23 al 27 de marzo, me tocó practicar en un grupo de 5º en la escuela primaria Rafael Ramírez, el salón está integrado por 30 chavos de entre 11 y 12 años de edad, y su distribución por sexo es: 16 niños y 14 niñas.

La escuela se encuentra a las afueras de Ciudad Guzmán, en un medio urbano dentro del municipio de Zapotlán el Grande. Se destaca por tener una gran concentración de familias con escasos recursos y muchos problemas económicos.

Durante la semana tendría que dar dos clases de educación física, la primera el martes y la otra el jueves, después del recreo.

La primera fue un éxito total, antes de salir les explique como tendríamos las clases. Les pedí que se acomodaran en cada uno de los cruces que formaban las líneas en la cancha para realizar el calentamiento.

Salimos del salón y nos acomodamos como lo había pedido, comenzamos a realizar el calentamiento de cabeza a pies. Girando la cabeza, moviendo los brazos, el tronco y las manos, estirando las piernas y por ultimo corriendo al rededor de la cancha.

Una vez hecho el calentamiento empezamos con las actividades planeadas, la primera consta de unas competencias entre dos equipos. Desde el punto de salida hasta la mitad del recorrido tenían que realizar un tipo de caminado, mientras que en la segunda parte cambiaba. Todo esto variando cada vez que se terminaba una ronda de los equipos. Ejemplo: los chavos salían corriendo del punto de salida hasta la primera mitas y la segunda avanzaban de patito hasta donde se encontraba la señal, una vez hubieran tocado la señal podían regresar corriendo para que saliera su próximo compañero.

La segunda actividad, habiendo revuelto a los chavos, en equipos, trataba de que cada uno se acomodara en uno de los extremos de la cancha, se enumeraban y sentaban. El dirigente, en este caso el profesor, gritaba un número y la persona que le hubiera tocado salía corriendo para tratar de alcanzar el pañuelo que se encontraba en medio de la cancha, quien lo tocara primero ganaba un punto para su equipo.

Esta segunda actividad les agradó mucho a los chavos y no querían dejar de jugarla, 10 minutos antes que terminara la hora clase nos sentamos en círculo para platicar sobre que les había gustado de la clase, como se sintieron y si se divirtieron, para después pasar al salón y que ellos tomaran agua y descansaran 5 minutos.

El segundo día de igual forma me sentí muy cómodo, considero que esta jornada fue de lo más productiva dentro de mi desarrollo como docente, ya que me permitió darme cuenta de mis fortalezas y debilidades dentro del campo y en la impartición de la Educación Física.