En el presente trabajo se muestra el desarrollo de una unidad didáctica, mostrándolo en 6 sesiones; en su mayoría se encuentran juegos y dinámicas simples, apropiadas a su edad.
Como toda unidad se debe de evaluar y considerar el inicio y progreso de las habilidades y capacidades. A continuación se muestran nuestros niveles de valoración cualitativa:
· Experto: El alumno tiene una resistencia y reacción necesaria para arrancar y mantener el trote en diversas distancias, de manera coordinada.
· Avanzado: Es capaz de reaccionar a estímulos para iniciar una carrera de distintas distancias siendo coordinado.
· Intermedio: Puede correr distancias de manera coordinada.
· Aprendiz: El alumno es capaz de coordinar su cuerpo y movimientos para llevar a cabo el trote.
· Avanzado: Es capaz de reaccionar a estímulos para iniciar una carrera de distintas distancias siendo coordinado.
· Intermedio: Puede correr distancias de manera coordinada.
· Aprendiz: El alumno es capaz de coordinar su cuerpo y movimientos para llevar a cabo el trote.
- Planeaciones -
En este apartado se muestran las planeaciones de cada una de las sesiones de clases, teniendo en cuenta que los propósitos fueron modificados para que coincidieran con la planeación.
Planeación #1 y hoja de registro.
Planeaciones #2 a 5.
Planeación #6 y hoja de registro.
Bibliografía.
- Dentro de algunos juegos que aquí se mencionan encontramos algunos comunes que ebtuvimos de nuestro acervo cultural.
- http://www.scribd.com/doc/10587991/215-Juegos-Para-Educacion-fisica-en-Primaria
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